阅读障碍的临床表现

老师专家

2018-01-31      

一般临床表现

    在字母书写系统中，阅读障碍早期阶段可能表现为背诵字母，说出字母正确名称、词的分节、读音的分析或分类等障碍。

    之后，在口语阅读方面显示出不足：朗读时遗漏字、加字、念错字、写错字、替换字，朗读速度慢，长时间的停顿或不能正确地分节。阅读理解方面也存在缺陷，不能回忆起所读得内容，不能从听读的资料中得出结论或推理，用一般常识回答所读特殊故事里的问题，而不能利用故事里的信息。

    在中文系统中，阅读障碍还表现为：音调念错，念相似结构的音（如“狐”念“孤”），多音字读错，读错两个字组成的词中的一个字。

    有的阅读障碍儿童，在学前也可表现出一定的语言缺陷和认知功能障碍。如在临摹图画时，他们往往分不清主题与背景的关系，不能分析图形的组合，也不能将图形中各部分综合成一整体。

    学龄期可伴有语言技能障碍、拼读障碍、计算障碍等；并常伴有多动症和行为问题。

    合并免疫和自身免疫病者较正常人群多。左利手者多，神经系统软体征阳性率高。

病程

    一般于婴幼期或童年期起病，6-7岁明显。有时，阅读障碍在低年级时不太容易被发现，9岁或之后才明显加重。病情轻者，经治疗后，阅读会逐渐赶上，到成年阶段之后，无阅读障碍的各种表现。病情重者，尽管予以治疗，障碍的许多体征也会持续终身。